產官學合作再創小校生機（第二部曲－學術界）

偏遠地區小型學校經營本就不易，近年來生育率節節下降，少子化對小型學校的經營與存續更是雪上加霜，2004年監察院完成「教育部所屬預算分配結構之檢討」報告書，建議教育部適度裁併百人以下的小校以符合經濟效益。因為監察院的報告、教育部的建議及主計處的補助誘因，使得部分縣市開始進行小校廢併校。為了學校永續經營，這些小校不得不思考轉型的可能，於是「另類」的教育思考與創新方案，開始醞釀發酵，希冀讓小校UP。

產官學是產業界、官方（即政府單位）、學術界等三大領域的簡稱，這三大領域各有資源各代表不同立場，產官學合作，可以再創小校生機。

第二部曲－學術界
論文研究－以臺北縣特色學校創新經營策略之研究為例

本研究旨在探討臺北縣特色學校創新經營策略，希望提供經驗讓偏遠地區小型學校經營之參考。為達成研究目的，本研究採用問卷調查法、實地訪談法並輔以文件分析法。

壹、名詞釋義：
學校創新經營：本研究採濮世緯（2003）之定義，學校創新經營係指學校因應外在環境變化以及各利益團體的需求，在學校各層面所做出不同與以往之經營方式，包括行政管理、課程與教學、知識分享、外部關係、資訊科技等五大層面。

貳：特色學校本研究之特色學校係指參與本縣92學年度「特色學校方案」之偏遠地區小型學校，共計18所小學。18所特色學校分屬本縣5個行政區域（七星區3校、三鶯區3校、文山區3校、新莊區3校、瑞芳區6校）。

參、研究結果－臺北縣特色學校創新經營策略
就回收之18份問卷統計，得知多數學校班級數、學生人數並未因為辦理特色學校而有增加的情形，「少子化」造成各校學生人數減少是不易抵擋的趨勢。本研究發現參與本縣92學年度「特色學校方案」之偏遠地區小型學校其創新經營策略如下。
一、行政管理層面之創新經營策略：凝聚共識，組織經營團隊；運用人力，行政支援教學；籌募經費，主動解決問題；因應需求，採用創新作法（例如建立SOP標準作業流程；適時激勵，運用績效責任。
二、課程教學層面之創新經營策略：採取異業結盟策略，並創新套裝課程；重視專業對話，且建立教學專長機制；辦理觀摩交流活動，並培訓師生導覽員。
三、知識分享層面之創新經營策略：進行共同學習，改善心智模式；編製學習資料，規劃學習護照；訂定激勵措施，推動臨床視導；接待教育團體，協助專題研究
四、外部關係層面之創新經營策略：邀請社區參與，與外界建立良好關係；運用走出去請進來策略，進行校際交流活動；運用多元溝通管道，善用媒體採訪報導；引進社區老師，進行社區關懷。
五、資訊科技層面之創新經營策略：建置學校網頁，鼓勵社區建置網站；改善軟硬體設施，建構數位化校園；資訊科技課程化，製作網頁參加比賽。

肆、結語 這是求新求變的知識經濟時代，各行各業莫不隨著時代變遷求新求變，以符應時代的需求，教育也不例外。
學校組織創新經營有助於提升競爭力及活化學校發展，希望本研究提供偏遠小學創新經營的思考方向與作法，以兼顧學生的受教權及學校的發展。
（鄭福妹於960831政大NPO-MBBA論壇）