產官學合作可創小校生機（第三部曲－產業界）

偏遠地區小型學校經營本就不易，近年來生育率節節下降，少子化對小型學校的經營與存續更是雪上加霜，2004年監察院完成「教育部所屬預算分配結構之檢討」報告書，建議教育部適度裁併百人以下的小校以符合經濟效益。因為監察院的報告、教育部的建議及主計處的補助誘因，使得部分縣市開始進行小校廢併校。

產官學是產業界、官方（即政府單位）、學術界等三大領域的簡稱，這三大領域各有資源各代表不同立場，產官學合作，可以再創小校生機。

第三部曲－產業界

產業界關注小型學校之發展，關懷學生受教權受到影響，關心學校人力及資源不足，近年來陸續提供資源與協助，舉例如下：
之ㄧ：上善文教基金會－為配合臺北縣政府教育局推動「特色學校」之構想，並深化其推廣效能，選擇6所有試辦成效的「特色學校」，進行教學資源整合的「自然步道（親師生）學習手冊」之編寫與出版。
之二：吉思維科技文化公司(政大創新育成中心輔導單位)－與臺北縣特色學校合作辦理親子學習之旅。
之三：稻田出版社－出版遊學系列書籍及臺灣遊學雜誌（季刊）。
之四：天下遠見出版股份有限公司－2006年9月專欄報導小學生大未來關懷系列「上學好難，我的學校不見了、給偏遠小學一個機會」。
之五：臺灣新力國際股份有限公司－2007-8年辦理Sony數位小記者活動，Sony提供校方數位相機、數位攝影機各乙臺，作為小記者報導攝影用途。
之六：財團法人伊甸社會福利基金會－籌募「偏遠小學」基金，透過「公益創投」執行專案，企圖尋找有被併廢校之虞、但有潛力發展之特色小學，除提供獎助基金以資助其創新提案外，亦給予督導審查與專家建議以協助其有效實踐方案。
之七：花旗銀行－拍攝聯合勸募之公益廣告，希望募款幫助偏遠學校添購設施設備。

第四部曲：產官學合作可創小校生機（代結語）

從94年8月1日筆者遴選為臺北縣濂洞國小擔任校長開始，每日思考如何配合「臺北縣特色學校方案」經營學校成為「特色學校」，經常思考如何爭取社會資源並運用論文研究結果創新經營學校讓學校能永續經營，深深感受到產官學合作可以再創小校生機。
雖然2年來臺北縣漁光國小和吉林國小併校，分別成為臺北縣坪林國小和貢寮國小的分校區，這樣的事實讓濂洞國小親師生不免擔心學校的存續，仍然要感謝臺北縣政府繼續推動特色學校方案，讓學校「師出有名」，獲得老師、家長及社區的支持，本著堅守「教育本質」和「課程發展」的原則，繼續經營「特色學校」；感謝教育部推動「活化校園空間暨發展特色學校」專案，濂洞國小成為「全臺20所獲得特優補助的學校之一」；感謝產業界協助，提供的人力與經費實質上幫助學校辦理活動及添購設施設備；感謝各界呼籲小校不宜貿然裁併，應該重視小校學生受教權及對文化延續傳承的報導，喚起社會大眾對偏遠地區學童教育的重視，讓老師比較不擔心學校隨時有廢併校的可能而安心教學。
最近幾年來只要有空就到偏遠地區關心學童教育問題的知名腦神經研究學者洪蘭就說：「裁掉一所學校，可能要多蓋一間監獄，教育用錢來算是很糟糕的，心智的啟發怎能用錢來算？」；「美國有很多百人以下小校，但沒有人懷疑小校的存在價值」。筆者認為「有孩子的地方就該有教育」，每一位學生都是一顆珍珠，小校孩子也有無限可能，只要願意給機會，他們可以獲得更多發展得更好。因應少子化時代來臨，仍然不宜貿然廢併校，轉型和廢併校也不該畫上等號，應該給予小校更多尊重，讓小校孩子擁有「積極性的差別待遇」，讓兼具知識教育、家庭功能、社區意識及文化傳承的優質小校也有生存空間，期待產官學合作再創小校生機，讓小校有機會成為「教育珍珠」。
（鄭福妹於960831政大NPO-MBBA論壇）